Dia do Professor

A semana começou na quarta-feira devido ao feriado do dia das crianças eo adiantamento do dia do professor. Na quarta recebemos as crianças na área para a acolhida que falou sobre Nossa Senhora Aparecida, tia Jú contou a historia dela.
Fomos para sala e fizemos a atividade envolvenodo a palavra LOBO as crianaçs tinham que colocar um papel para cada letra.
Dia 15 é o dia do professor tenho muito pela minha escolha pois ser professor é a profissão mais gratificante na parte sentimental e intelectual.

O valor de ser educador

Ser transmissor de verdades,

De inverdades...

Ser cultivador de amor,

De amizades.

Ser convicto de acertos,

De erros.Ser construtor de seres,

De vidas.Ser edificador.

Movido por impulsos, por razão, por emoção.

De sentimentos profundos,Que carrega no peito o orgulho de educar.

Que armazena o conhecer,

Que guarda no coração, o pesar

De valores essenciais

Para a felicidade dos “seus”.

Ser conquistador de almas.Ser lutador,

Que enfrenta agruras,

Mas prossegue, vai adiante realizando sonhos,

Buscando se auto-realizar,

Atingir sua plenitude humana.

Possuidor de potencialidades.

Da fraqueza, sempre surge a força

Fazendo-o guerreiro.

Ser de incalculável sabedoria,

Pois “o valor da sabedoria é melhor que o de rubis”.

É...

Esse é o valor de ser educador

Oba! Chegou a semana da criança

Semana de muita diversão, alegria, brincadeira e emoção.Foi repleta de diversão com uma ótima programação.
Para iniciar assistimos no teatro a peça feita pelo 1° ano Normal Médio.As crianças adoraram principalmente o Lobo Mal.
As crianças das outras turmas foram passear em um sitio muito divertido que teve muita: pipoca,picolé,pirulito, pula pula, futebol, piscina de bolinhas e muitas outras coisas.
Na quarta-feira tivemos Gincafest preparados pelas alunas do 2° e 3° ano do Normal Médio neste tivemos: fantoche,pintura,trilhado sons, de brincadeiras e leitura e pra encerrar tivemos a presença do leão e do piu-piu que animaram a educação infantil.
Na quinta-feira foi o dia do festival de pipoca,e de pizza as crianças amaram e param encerrar o nosso dia tivemos o desfile das fantasias.
E sexta-feira as crianças do pré- maternal brincaram na piscina de bolinha e no pula pula .
A semana foi só diversão

Tirando as fraldas

Nesta semana recebemos mais 3 amiguinho um menino e duas meninas elas são gêmeas.Durante esta ficamos envolvidos na adaptação dessas 3 crianaçs, então proucuramos dar continuidade no nosso projeto envolvendo os nosso novos amigos. Ccontamos historia com o auxilio de fantoche no parque, brincamos de bola na quadra, fomos para sala de musica ver o DVD da galinha pintadinha, as crianças adoram, dançam e cantam tudo.
Na quarta-feira começou na escola o IIICICC, neste tivemos a presença de muitos palestrantes nacionais e internacionais, que em suas palestras ajudam no nosso crescimento proficional e pessoal.
Como o palestrante Vitor da Fonseca que visitou a escola infantil e deu um ótima palestra sobre Aprender e Reaprender:Educabilidade, que foi a palestra de abertura este durou 3 dias e encerramos a palestra de Roberto Carlos falando sobre a pedagogia do amor, e no fim tivemos o show de Sandro Bali animando os congressistas.
Nesta semana também tivemos o aniversario de Mariana que foi do palhaço com direito a muita pipoca, pizza e brincadeira.
Encerramos a semana com a apresentação da sexta –feira cultura.E continuamos a tirar as fraldas das crianças.Segue abaixo o texto que da alguma dicas para facilitar este processo .
Quando retirar as fraldas?
O início da retirada das fraldas sempre gera grandes dúvidas nos pais. Esse deve ser um momento tranqüilo, considerado como parte da vida da criança e dos pais e encarado sem angústias.
O seu bebê está crescendo, tornando-se mais independente e deixando a mamãe mais livre também. É uma nova etapa, uma nova relação entre pais e criança que começa.
Os pais não devem ter pressa nesse processo. Uma criança que não tem maturidade suficiente para controlar seus esfíncteres (músculos que controlam a saída da urina e fezes) e é forçada a deixar as fraldas, pode ter sérios problemas de incontinência urinária ou de intestino preso. Portanto, não há nada melhor do que dar tempo ao tempo.
A criança precisa ter algumas habilidades para começar ficar sem as fraldas. Ela deve conseguir ficar sentada sozinha de 5 a 10 minutos, andar, falar para conseguir pedir para ir ao banheiro e tirar suas roupas que devem ser de fácil manuseio, como a de elásticos.
Geralmente, uma criança de 2 anos de idade já se encontra pronta para o início da retirada das fraldas. Nunca se esqueça que cada criança tem o seu desenvolvimento e o seu tempo para aquisição de habilidades. Respeite o momento de cada criança.
Tá chegando a hora - Uma dica para reconhecer que já pode começar o treinamento é quando a criança aponta ou comunica que está suja ou que está fazendo xixi ou cocô ou então quando se interessa pelo o que os pais ou irmãos vão fazer no banheiro.
Explique sempre o que acontece no banheiro de forma que a criança possa entender que aquele lugar é o ideal para fazer o xixi e o cocô. Deixar a porta do banheiro aberta faz com que a criança imite os mais velhos e perceba que esse “ritual” é corriqueiro.
Para iniciar o processo, compre um penico de escolha da criança e deixe no lugar em que a criança costuma brincar. A criança deve explorar o penico (não a deixe colocá-lo na cabeça) e ser estimulada a sentar nele com roupa, enquanto os pais explicam para que serve ou brincam com ela.
Quando a criança estiver familiarizada, coloque o penico no banheiro e passe as eliminações da criança da fralda para o penico na presença dela, sempre conversando e explicando o que acontece. Comece a deixar a criança de calcinha ou cueca sentada no penico.
Quando a criança conseguir passar uma grande parte do dia seca já se pode retirar a fralda. Não deixe de oferecer o banheiro ao pequenino várias vezes ao dia. Após o início do controle, ainda leva de 5 a 6 meses para que se efetue. Deve-se adaptar o vaso sanitário para a criança e estimular a utilização assim que estiver fazendo uso efetivo do penico.
Nunca retarde a ida ao banheiro quando a criança pedir. Respeite seus limites e capacidades. A fralda noturna pode ser retirada quando a criança começa a acordar seca. Isso acontece logo depois do controle diurno. As fezes são controladas um pouco mais posteriormente.
Vida sem fralda - Prepara-se para encontrar a cama molhada no começo do treino da retirada das fraldas noturnas. Isso é normal. Entre os dois e cinco anos de idade, a criança não tem total controle esfincteriano e podem ocorrer acidentes. Evite oferecer líquidos antes da hora de dormir e leve a criança ao banheiro antes de deitar ou mesmo durante a noite.
Não puna ou castigue a criança por ter fracassado. Essa atitude só atrapalha o aprendizado da criança. Elogie sem exageros quando a criança obter sucesso. Muitas vezes poderá ficar sentada no penico e no vaso sanitário sem fazer nada e assim que sair urinar ou fazer coco na roupa. É normal, o controle esfincteriano está começando. Limpe a criança e faça tudo de modo natural.
Meninos e meninas aprendem primeiramente sentados. Os meninos devem ser estimulados a fazer xixi em pé como o papai depois do controle já adquirido.
Algumas crianças regredirem nesse processo, pois podem querer chamar a atenção. Um motivo bastante comum para a regressão é a chegada de um novo irmãozinho.
Faça desse momento um período de trocas com seu filho. Dê muito amor e carinho. O único trabalho dos pais é criar condições para que o processo de aprendizado seja o mais descontraído possível.

PROJETO

Iniciamos nossa semana com acolhida na área com tia Ju, nessa aprendemos muitas músicas relacionadas a Deus.
Voltamos para sala é Tia Anny montou com as crianças um mural para que os país votarem qual o tema de projeto que vamos estudar neste segundo semestre as opções foram: dentes,alimentação,contos infantis e meio ambiente.Durante a semana os pais ,crianças de outras turmas e professoras votaram para a escolha do tema.É para a alegria das crianças o tema foi “ Contos Infantis”.Adorei o tema pois as crianças gostam muito de historias então aproveitando a decoração da nossa sala que é dos 3 porquinhos.Começamos então assistindo na sala de música a historinha do 3 porquinhos,durante a historia percebi que as crianças mesmo sendo pequenas já conseguem se concentrar , isso é muito importante pois muitas crianças nos dias de hoje apresentam falta de concentração.
Abaixo segue um texto dando dicas para a concentração: A falta de concentração infantil pode ser diagnosticada como hiperatividade, ou seja, é uma patologia em que a criança apresenta falta de concentração em fazer coisas comuns como assistir TV, fazer os deveres da escola e outras coisas, a criança também costuma ter um movimento continuo e superior ao esperado para sua idade e também costuma apresentar impulsividade. Mais de 5% da população infanto juvenil de 3 a 16 anos de idade sofre com esse problema. Mas, na maioria dos casos a ajuda dos pais já é suficiente para acalmar os pequenos, veja algumas dicas de como o fazer.

Primeiramente a conversa é fundamental para qualquer problema, é de extrema importância ouvir o eu seu filho tem a dizer, conhecer os seus gostos e assim saberá o que de fato está o deixando inquieto. Pois, a atenção é fundamental para com as crianças. Já se a professora do colégio fizer reclamações do seu filho, nunca o rebaixe perante as outras crianças. Ouça o que a professora tem a dizer e resolva o problema em casa, com muita conversa e mostrando a ele os seus limites.

Levar a criança para se exercitar também é uma boa, pois quando ela fica só em casa tende a acumular cada vez mais energia. Por isso, tente descobrir um esporte ou um jogo que o seu filho goste, pois sabemos que cada um desses possui suas regras, isso auxiliará a criança a ficar mais atenta e ainda gastará boa parte de suas energias. Se a criança não consegue ficar por muito tempo assistindo TV, tente reservar um tempo para sentar junto com ele e assistir seus programas e desenhos preferidos. Pois, muitas vezes ele só está querendo um pouco de sua atenção, aí é um bom motivo para você ter um descanso e aproveitar para dar um pouco de atenção ao filho.

Todas essas são dicas para acalmar os ânimos dos seus filhos de maneira simples, mas que faz muita diferença. Mas, se mesmo com essa ajuda em casa a criança continuar agitada excessivamente é adequado que se procure a ajuda de um especialista, assim ele indicará o tratamento correto para que a criança não sofra problemas futuros.
Após começamos as atividades decidimos iniciar com o querido Lobo Mal.As crianças fizeram reescrita da historia através de desenho e depois fizemos a movimentação da letra L de Lobo.
Nesta semana também começamos a tirar as fraldas,quando tiramos conversamos com ele,mostramos o vaso e o mais importante passamos confiança .
Assistimos a sexta cultural do maternal que encerrou as apresentou das parlendas.E já começamos a ensaiar para nossa, que será a apresentação da historia “Dentro da casa tem...” seguida da musica da pulga.
Percebo que cada dia que passa consigo relacionar mais a teoria com a pratica e perceber a necessidade das crianças em partícula e em grupo

Cotidiano

Segunda - feriado

Começamos nossa semana apresentando música da Mônica que fala sobre a gripe suína pois a cada semana recebemos mais crianças assim voltando a rotina das aulas.No fim Tia Ju fez uma acolhida e cantamos a música do homem torto. Voltando para sala apresentamos para as crianças o livro infantil adotado para o segundo semestre “Dentro da casa tem” fazendo com as crianças a reescrita da história no bloco.As crianças adoram a forma que foi contado por Tia Anny fazendo sempre o barulho da pulga pulando assim “pomm,pommm”

Nesta semana tivemos o aniversário da Irmã Luzia, as crianças cantaram e teve reapresentação das parlendas do 3º período.As crianças entregaram uma flor representando cada turma.

Recebemos nesta semana um aluno novo, ele demonstra ser uma crianças muito alegre.

Fizemos a movimentação da letra P de pulga, nesta atividade algumas crianças já conseguiram fazer o P do jeitinho deles e outras só fizeram a bolinha. Também fizemos a atividade de dar um papel para cada letra da palavra PULGA essa atividade trabalha a quantidade e também as letras.
Sem esquecer continuamos lavando as mãos das crianças.
A semana foi muito produtiva, as crianças cada vez estão falando mais.

Volta ás aulas

Após férias prolongadas devida a temida gripe suína as crianças da escola infantil voltaram no dia 01 de setembro e as crianças do 1° período ao 3°período, os períodos menores voltaram no dia 3 de setembro uma quarta feira. As professoras e as estágiarias foram preparadas para tomar todos os cuidados para não deixar o vírus H1N1 se espelhar.A coordenadora da escola infantil preparou um Power point que pode ser visto no site da escola ensinando todos os cuidados que devemos ter para não deixar nossas crianças pegarem essa gripe.O site da escola é http://www.censa.edu.br/.
Ao iniciarmos as aulas Tia Lili mostrou para as crianças um filminho da Mônica que mostra os cuidados que as crianças devem ter para não pegar o vírus.E também passou a música da Mônica que fala da gripe que tem como refrão alguns cuidados a serem tomados na escola veja: sem abraço, sem beijinho , sem aperto de mão não é desprezo é apenas proteção.
As crianças curtiram muito a música após a apresentação do vídeo cada turma foi lavar a mão com a sua professora em seguida passar álcool gel.Uma iniciativa muito boa da escola foi disponibilizar água mineral para todas os alunos espalhando garrafão por toda a escola.
Terminado de lavar as mãos das crianças começamos nossa rotina recebendo um amigo novo em nossa turma de pré-maternal.Ele e todas as crianças chegaram muito animados demonstrando esta com saudades da escola. A nossa primeira atividade foi o que você fizeram durante as férias. As crianças voltaram conseguindo se expressar bem mais pela fala tornando o nosso ambiente escola mais divertido.
Fomos ao parque e brincamos no carrossel as crianças estavam super contentes com o retorno a escola.Comprei para cada criança um peixinho vivo, passemos pela escola com os peixes, mostramos a Irmã Aparecida, Liliana e as crianças de outras turmas.
Na sexta feira Tia Lili contou para as crianças um pouco sobre o dia da independência brasileira e as crianças pintaram uma grande bandeira do Brasil produzida pelas professoras da escola infantil.
Para termina o terceiro período apresentou na sexta feira da motivação as parlendas de uma maneira descontraída e para terminar as crianças cantaram parabéns para tia Lili que fez aniversário durante as férias.
A semana foi maravilhosa e as crianças estão adorando lavar as mãos e passar o álcool gel.

EDUCAÇÃO, ESCOLA e FAMILIA

A semana foi curtinha, pois tivemos o feriado então durante os 3 dias de aula poucas crianças apareceram então preferimos revisar as coisas que já tínhamos dado como cor,grande e pequeno,as letras e a historia do Rui.
Tivemos a biblioteca que contou a história do ratinho e também a sala de musica
Ensaiamos para a festa junina com as crianças.

EDUCAÇÃO, ESCOLA e FAMILIA

A qualidade da Educação Infantil depende, cada vez mais, da parceria entre a escola e a família. Abrir canais de comunicação, respeitar e acolher os saberes dos pais e ajudar-se mutuamente. Eis algumas ações em que as únicas beneficiadas são as nossas crianças pequenas. (Carraro, 2006)Em seu lar a criança experimenta o primeiro contato social de sua vida, convivendo com sua família e os entes queridos. As pessoas que cuidam das crianças, em suas casas, naturalmente possuem laços afetivos e obrigações específicas, bem como diversas das obrigações dos educadores nas escolas. Porém, esses dois aspectos se complementam na formação do caráter e na educação de nossas crianças.A participação dos pais na educação dos filhos deve ser constante e consciente. A vida familiar e escolar se completa.Torna-se necessária a parceria de todos para o bem-estar do educando. Cuidar e educar envolve estudo, dedicação, cooperação, cumplicidade e, principalmente, amor de todos os responsáveis pelo processo, que é dinâmico e está sempre em evolução.Os pais e educadores não podem perder de vista que, apesar das transformações pelas quais passa a família, esta continua sendo a primeira fonte de influência no comportamento, nas emoções e na ética da criança.É fato que família e escola representam pontos de apoio e sustentação ao ser humano e marcam a sua existência. A parceria família e escola precisa ser cada vez maior, pois quanto melhor for a parceria entre ambas, mais positivos serão os resultados na formação do sujeito.A parceria com a família e os demais profissionais que se relacionam de forma direta ou indireta com a criança é que vai ser o diferencial na formação desse educando.A vida nessa instituição deve funcionar com base na tríade pais – educadores – crianças, como destaca Bonomi (1998). O bom relacionamento entre esses três personagens, (dois dos quais são protagonistas na escola – educadores e crianças) é fundamental durante o processo de inserção da criança na vida escolar, além de representar a ação conjunta rumo à consolidação de uma pedagogia voltada para a infância.A Professora Di Santo (2007) lembra que a fundamentação para a relação educação/escola/família como um dever da última para com o processo de escolarização e importância de sua presença no contexto escolar é publicamente amparada pela legislação nacional e diretrizes do MEC, aprovadas no decorrer dos anos 90.Podemos citar: Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8069/90), nos artigos 4º e 55; Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/96), artigos 1º, 2º, 6º e 12; Plano Nacional de Educação (aprovado pela Lei nº 10172/2007), que define como uma de suas diretrizes a implantação de conselhos escolares e outras formas de participação da comunidade escolar (composta também pela família) e local na melhoria do funcionamento das instituições de educação e no enriquecimento das oportunidades educativas e dos recursos pedagógicos. Citamos ainda, a Política Nacional de Educação Especial, que tem como uma de suas diretrizes gerais: adotar mecanismos que oportunizem a participação efetiva da família no desenvolvimento global do aluno.
A importância da família na vida da criançaO primeiro grupo de pessoas com quem a criança, ao nascer, tem contato é a família. É interessante que logo a criança já demonstra suas preferências, seus gostos e suas diferenças individuais. Também a família tem seus hábitos, suas regras, enfim, seu modo de viver. É desse modo que a criança começará a aprender a agir, a se comportar, a demonstrar seus interesses e tentará se comunicar com esta família.Está aí, neste círculo de pessoas que rodeiam a criança, a fonte original da identidade da criança.Desde cedo, os pais precisam transmitir à criança os seus valores, como, ética, cidadania, solidariedade, respeito ao próximo, auto-estima, respeito ao meio ambiente, enfim, pensamentos que leve essa criança a ser um adulto flexível, que saiba resolver problemas, que esteja aberto ao diálogo, às mudanças, às novas tecnologias.A criança já aprende desde pequena o que a mãe não gosta, o que é perigoso, o que pode e o que não pode fazer. Percebe-se, então, a importância da orientação dos pais.À família cabe entender que a criança precisa de liberdade, mas por si só não tem condições de avaliar o que é melhor ou pior para ela mesma. A família é o suporte que toda criança precisa e, infelizmente, nem todas têm. É o sustentáculo que vai ajudar a criança a desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;

Sobre a Autora:Professora, Empresária, Especialista em Educação Infantil pela UFJF e também Pós Graduada em Mídia e Deficiência pela Universidade Federal de Juiz de Fora, Mg.

Desevolvimento corporal

A semana foi iniciada em clima de festa Junina, já começamos a enfeitar a nossa sala pendurar bandeirinhas, fazer a fogueira e também a pescaria. Apresentamos para as crianças a letra B que foi introduzida como b de bandeirinha para acompanhar o sentido do mês que iniciamos. As crianças já estão conseguindo entender as letras.A primeira atividade com a letra B foi movimentação com a cola colorida e depois e reescrita com caneta.Muitas crianças não conseguem reproduzir com a caneta ainda mais sempre são estimulados com elogios e motivação.
A nossa educação pelo movimento essa semana foi na sala de Judô,foi muito gostosa pois o chão e emborrachado as crianças se divertiram muito, visemos com eles vários comandos com rolar, pular,abraçar, dançar e também usamos o bambolê para fazer alguns exercícios.
“A abordagem da Psicomotricidade irá permitir a compreensão da forma como a criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de se expressar por meio desse corpo, localizando-se no tempo e no espaço”(Cristina Dias)
Voltamos para sala e fomos fazer atividade de grande e pequeno com a figuras de uma bandeira as crianças estão se saindo muito bem nessa atividade.
Os ensaios para festa junina já começaram então a escola infantil esta em festa com muitos ensaios e brincadeiras juninas.
Para encerra a semana a turmas das tias Isabelle e Paulinha fizeram a coração em Nossa Senhora Auxiliadora.
Percebo a cada dia um grande desenvolvimento na turma e também em cada criança em particular. Eles já estão conseguindo se concentrar para realizar as atividades propostas.

Construindo conhecimentos

Começamos a semana na área com tia Ju na acolhida, aproveitamos que toda a escola infantil estava reunida e ensaiamos para novena das crianças do 2°e3°periodo que foi realizada no dia 29/05 sexta-feira.
Fomos para sala e iniciamos o dia contando a historia do Rui, essa historia ajuda as crianças pequenas a trabalhar seqüência. Percebi que as crianças já estão começando a lembrar o que vai acontecer na historia. Realizamos a releitura da historia através de desenho, as crianças já sabem verbalizar o nome do personagem, algumas falam perfeitamente outras pronunciam “UI”.
Após a historia fomos trabalhar grande e pequeno. Trabalhamos primeiramente com material concreto e depois trabalhamos a figura da formiga grande e pequena eles deveriam pintar a grande.
Obs:.Percebi que as crianças no geral já estão identificando e diferenciando os tamanhos
Lanchamos e fomos para are brincar e pintar com a turma de tia Tatiana, as crianças gostaram muito.
Fomos para a biblioteca infantil e tia Viviane contou a historia da Branca de neve e os sete anões. As crianças gostam muito de ouvir historias e da cantar.Algumas ainda não conseguem se concentrar para ouvir historia e nem para fazer atividade.
Voltamos para a escola infantil e fomos para sala de musica ouvir e ver a fita dos bichinhos na floresta e com isso trabalhando o nosso projeto.
A semana foi muito produtiva em relação a parte cognitiva devido a muitas brincadeiras , a dança e muitas curiosidades apresentadas para as crianças.

Festa de Maria

Começamos a semana na sala de vídeo para escolher uma par lenda para o pré-maternal.
Escolhemos uma bem fácil para que as crianças consigam participar com a gente.A escolhida foi:

UM, DOIS FEIJÃO COM ARROZ,
TRÊS, QUATRO FEIJÃO NO PRATO,
CINCO, SEIS FALAR INGLÊS,
SETE, OITO COMER BISCOITO,
NOVE, DEZ COMER PASTEIS.

Voltamos para sala e fizemos à rescrita da nossa parlenda através de desenho.
Esta semana começamos a fazer atividade com a letra T de Televisão. Começamos fazendo a movimentação com a cola colorida e reproduzindo com caneta.As crianças após a movimentação as crianças conseguem reproduzir da maneira deles o R.
De acordo com Assunção & Coelho (1997, p 108) a psicomotrocidade integra várias técnicas com as quais se pode trabalhar o corpo (todas as suas partes), relacionando-o com a afetividade, o pensamento e o nível de inteligência. Ela enfoca a unidade da educação dos movimentos, ao mesmo tempo que põe em jogo as funções intelectuais. As primeiras evidências de um desenvolvimento mental normal são manifestações puramente motoras.

Após essa atividade fizemos a outra, colocamos duas letras para as crianças com cola colorida pinta-se a letra T.
Ao termino da atividade, nos dirigimos para sala de informática para assistir a vários vídeos infantis.
Ao retorna para sala trabalhamos com a imagem da televisão grande e pequena, foi muito divertido e satisfatório ver o desenvolvimento das crianças em relação aos tamanhos.
Terminamos a semana na quinta-feira com a turma da tia Tatiana coroando nossa senhora na escola infantil
Na sexta-feira não tivemos aula devido à festa de Nossa Senhora Auxiliadora, que foi impecável em todos os detalhes. E para mim foi inesquecível por me encontra no terceiro ano.

Festa das Mães

Começamos a semana trabalhando com a letra F de Formiga introduzimos com a historia do Rui que aparece mostrando a formiga.
Os livros sem texto, cheios de ilustrações, estimulam a imaginação da criança, permitindo que ela mesma faça uso do “verbo”, oralizando as muitas possibilidades que as ilustrações permitem. O contato com ilustrações são sobretudo “experiências de olhar”, de “ver” diferenciado, conforme a percepção que a criança tem no mundo. (MOBRICE, 1990,p. 45).
Para explicar melhor pegamos uma formiga para mostra para as crianças.
Nossa primeira atividade relacionada com a letra F foi para as crianças preenche-se o F de papel colorido cortado e também trabalhamos a imagem da formiga grande e pequena para as crianças pintarem a imagem grande. Com essa ultima atividade pude observa que algumas crianças ainda não conseguem diferenciar os tamanhos.
Tivemos todos os dias ensaio para a festa das mães. As crianças juntamente com o maternal dançaram a música “Amigos pela fé” vestidas de anjo. A festa ficou linda, tudo saiu com perfeição.
Terminamos a semana com a turma de tia Jéssica coroando nossa senhora.

A Saudade

Na segunda dia 04-05, perdemos uma pessoa mais do que especial,Ir Anita,que com sua singulariedade conquistou a todos.A saudade ja aperta.

Mas temos que seguir em frente entao começou intensos ensaios para festa das mães.As crianças vao se vestir de anjo.Trabalhamos muito com as músicas da festa das mães.
Devido a festa das mães e o mês de Maria, trabalhamos com as crianças a letra M com grande e pequeno com objetivo de apresentar a letra M e aplicar grande e pequeno .Procuramos trabalhar com material concreto para facilitar o entendimento.
As crianças esta semana tiveram aula de educação pelo movimento, que teve a seguinte atividade as crianças tinham que passar na linha reta feita de durex preto no chão. Terminando fizemos uma atividade de guirlanda estas foram feitas como gota de chuva na vertical passaram o dedo na cola colorida e depois reproduziram com a caneta.
A semana foi bem difícil pois perde alguém sempre dói, mais temos que lembrar que Ir Anita sempre foi muito alegre e seguimos com a certeza que ela esta cuidando de nos no céu.

A importância da música na Educaçao Infantil

A semana começou e as crianças chegaram com todo energia. Então vamos usar essa energia para o conhecimento. Começamos então contando a historia “La vai o Rui”, o livro que foi adotado pela escola.Terminando fizemos a rescrita coletiva da historia com o objetivo de desenvolver a atenção e a concentração das crianças.
Dando continuidade fizemos a movimentação com cola colorida da letra R de Rui, para desenvolver a coordenação motora.
Pedimos para que cada criança trousse para escola uma foto com a mãe, trabalhamos com elas, depois fizemos o cartão da mãe. E trabalhamos a letra M com material concreto.
Já começamos os ensaios para a festa das mães
Na nossa rotina nunca falta música, pois as crianças gostam muito. A música é um meio de expressão de idéias e sentimentos, mas também uma forma de linguagem muito apreciada pelas pessoas. Desde muito cedo, a música adquire grande importância na vida de uma criança. Você com certeza devem lembrar alguma música que tenha marcado sua infância e, junto com essa lembrança, deve recordar as sensações que acompanharam tal execução. Além de sensações, através da experiência musical são desenvolvidas capacidades que serão importantes durante o crescimento infantil.
Quando estão cantando, as crianças trabalham sua concentração, memorização, consciência corporal e coordenação motora, principalmente porque, juntamente com o cantar, ocorre com freqüência o desejo ou a sugestão para mexer o corpo acompanhando o ritmo e criando novas formas de dança e expressão corporal. No setor linguístico percebemos a possibilidade de estimular a criança a ampliar seu vocabulário, uma vez que, através da música, ela se sente motivada a descobrir o significado de novas palavras que depois incorpora a seu repertório.

01-05-Feriado do Trabalhador.
Semana repleta de conhecimento e música.

Importância da reunião de pais e mestres

Nesta semana começamos na quarta feira devido ao feriado de “Tiradentes”.Então com esse tempo afastado da escola as crianças , voltaram com a corda toda loucas para brincar, aprender e se divertir.
Nossa primeira atividade foi sobre a letra do nome, das crianças e nessa atividade as crianças tinham que preencher a letra com papel colorido. Percebo que algumas crianças já fazem a atividade naturalmente e outras ficam tirando o que já tinham feito. Trabalhamos muito com a letrinha essa semana.Também retornamos as cores, dentro e fora e brincamos muito e dançamos.
Logo depois do lanche, Tia Anny cantou com as crianças a musica “mãezinha do céu “ e depois pediu para que eles reproduzi-se através de desenho.Assistimos as par lendas que tia Lili montou para gente.Começamos também a ensaiar para a festa das mães.
E terminamos a semana dançando com a turma de tia Shirley a musica do”homem torto” na sexta da motivação.
Neste sábado também tivemos o primeiro encontro entre pais e professores que foi iniciado com a palestra de Gustavo Teixeira falando sobre transtornos comportamentais na infância.
O Texto abaixo fala a respeito da importância da presença dos pais nas reuniões
É preciso cuidar com afinco da Educação do seu filho. E ser um frequentador assíduo das reuniões escolares é um excelente começo. Quer ver? O professor do seu filho conhece suas expectativas em relação ao trabalho dele? E você: sabe exatamente como é o dia-a-dia da criança na escola? Sabe como ela se relaciona com o professor e os colegas? Se você frequenta as reuniões de pais e mestres e mantém um diálogo constante com os profissionais que cuidam da Educação do seu filho, provavelmente deve estar com todas essas questões esclarecidas e, portanto, sentindo-se mais seguro. Sim, a reunião de pais e mestres não é um mero evento protocolar, que a escola organiza com o objetivo de dar algumas satisfações aos pais. “O objetivo das reuniões é compartilhar interesses e missões tendo em vista os benefícios para o aluno”, define a pedagoga Isa Spanghero Stoeber, uma das autoras do livro Reunião de Pais - Sofrimento ou Prazer?, da editora Casa do Psicólogo.Compartilhar é mesmo a palavra quando se fala nessas reuniões. Afinal, a relação entre a escola e os pais deve ser de parceria, como ressalta Carmem Silvia Galluzzi, autora do livro Propostas para reunião de Pais, da Editora Edicon. Para ela, as reuniões têm um grande poder de aproximar famílias e escolas. “Os pais recebem orientações, esclarecem dúvidas e, assim, estabelecem uma relação de confiança e cooperação com os professores.” Do ponto de vista social, estar presente nas reuniões também traz benefícios aos pais e, consequentemente, ao aluno, pois a troca de vivências é grande. “É importante que os pais dos alunos se conheçam e troquem experiências”, explica Fernanda Flores, coordenadora pedagógica da Escola da Vila, de São Paulo.
A semana foi marcada com muita musica e alegria.
Dani Rangel

Animais da Fazenda (Projeto)

Esta semana recebemos uma nova amiga em nossa sala a sua adaptação foi rápida no entanto sempre quando não faz o que ela quer chora, penso que isso e porque não precisava dividir a atenção antes agora precisa.
Logo que chegamos ficamos assistindo o DVD da Xuxa as crianças adoram ficam dançando e algumas já verbalizam algumas musicas. Quando todas crianças chegaram fomos trabalhar o nosso projeto que a sobre animais fixamos a seleção das pesquisas colono com as crianças as imagens pedindo para ela reproduzirem o nome e o som, um dos alunos adora animais quando apareceu cavalo ele logo falou “calago”, também “PI PIU” pintinho e muitos outros sons.Apos seleção as crianças fizeram um desenho dos animais e cantamos a musica do “Seu Lobato”.
Tivemos nessa semana a entrevista com a mãe de um aluno que é veterinária mostrando os animais as crianças gostaram muito, terminando fomos ao laboratório da escola pra ver outros animais as crianças ficaram fascinadas queriam tocar em tudo.
Para Barbosa (2000): “Os projetos estimulam a aprendizagem do dialogo, do debate, da argumentação, do aprender a ouvir os outros,do cotejar diferentes pontos de vista, do confronto de opinião, do negociar significados, da construção coletiva do conhecimento, do desenvolver novas habilidades e aperfeiçoar aquelas já dominadas, do prazer de expor o seu saber, do ver e sentir as controvérsias e do construir uma visão coletiva.”
Terminado o projeto fomos para a nossa aula de educação pelo movimento que foi trabalhada com uma corda para as crianças pularem e mexerem usamos a corda como se fosse uma cobra.
A semana foi fechada por um desfile, vestimos as crianças de fantasia que adoraram passeamos pela escola e assistimos a sexta da motivação das crianças de tia Dani.
A semana foi maravilhosa tivemos grandes momentos como o começo da verbalização e muito outros artefatos.

O sentido da Páscoa

A Páscoa tem sentido de renovação. A Páscoa não é uma liturgia fúnebre, mas a Celebração da Vida e da Esperança Cristã. Jesus veio ao mundo para que tivéssemos vida e vida em abundância (João10:10), bem como vida eterna (João 3:16) "Se alguém está em Cristo, uma nova Criatura é, as coisas velhas já passaram e eis que tudo se fez novo" II Cor.5:15. Renovação hoje, significa condições mínimas de educação, saúde, trabalho e habitação.
A semana que passou foi curta, pois, tivemos o feriado da páscoa nesta foram apenas três dias de aula estes dedicados a páscoa.
No primeiro dia de aula tivemos uma visita que encantou todas as crianças da escola foi o coelhinho que ajudou as crianças a interagir com um dos símbolos da páscoa. Durante a visita do coelhinho trabalhamos muito com matérias concretos fazendo atividade com algodão para montar os coelhinhos.Passemos muito com ele assim fazendo a festa das crianças.
Na quarta feira tivemos a festinha das crianças. A coordenação da escola decidiu fazer uma celebração mais simples e com mais emoção com isso tivemos a presença do padre e das irmãs, o padre deu a bênção para os pais que logo foram para sala dos filhos. A sala estava preparada com uma mesa com os símbolos pascais e lembranças para as crianças cantamos duas musicas relacionados a páscoa.A s crianças do pré logo que avistaram o pais saíram do lugar indo para o colo dos pais , por ser muito pequeno decidimos não insistir para a presença no tapete, mesmo com os pais as crianças dançaram e brincaram assim tornando uma festa simples mais cheia de brilho e de carinho.
Os pais demonstraram um grande carinho com os professores, pois elas já começaram ver o desenvolvimento dos seus filhos assim agradecendo pela dedicação que temos com eles. A semana foi repleta de muito amor e carinho deixando a perfeita.
Danielle Rangel

Conhecendo os símbolos pascais.

Nesta semana já começamos com o clima da páscoa. Tia Lili mandou para nossa sala textos relacionados com páscoa. Sendo de grande importância para colocar as crianças mais interadas com a páscoa mesmo que de uma forma nem tão profunda devido a idade das crianças.
A Páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo. Depois de morrer na cruz, seu corpo foi colocado em um sepulcro, onde ali permaneceu, até sua ressurreição, quando seu espírito e seu corpo foram reunificados. É o dia santo mais importante da religião cristã, quando as pessoas vão às igrejas e participam de cerimônias religiosas.
Os símbolos mais trabalhados em nossa sala são os coelhos e os ovos, pois conseguimos retratar de forma mais concreta.

Aprendemos nesta semana grande e pequeno usando coelhos grandes e pequenos. Percebi que algumas crianças quando são chamadas para realizar atividades como: pegar o coelho grande ficam paradas e quando sugerido dar para o amigo fazer logo aceitam a proposta.
Após trabalho com as crianças a movimentação das letras c de coelho e O de ovo.
Tivemos uma atividade que as crianças amaram, pedimos para que cada criança trouxesse ovos cozidos para as crianças pintarem as crianças adoraram. Teve também uma grande importância a criança relatada nas outras postagens por não gostar de colocar a mão em tintas pintou o ovo sem nenhuma restrição por se sujar.

A semana também foi marcada pela brincadeira “procure o ovo que o coelho escondeu?” Nesta atividade alem de diverti trabalhamos as cores e a coordenação motora das crianças.

Terminamos de procurar os ovinhos fomos para sala de vídeo assistir o filme da páscoa selecionado por tia Lili para as crianças assistirem. Quando o filme acabou fomos para a bibliotequinha infantil, tia Viviane contou para nos a historia a chapeuzinho vermelho. Conseguindo prender a atenção das crianças.

Nesta semana percebi que as crianças desenvolveram muito na fala e começaram a falar mais e tentar se expressar pela linguagem oral.

A linguagem é vista por eles não só como um sistema simbólico para armazenar ou trocar informações, mas engloba também a fala, a compreensão e a comunicação por meios visuais como o sorriso, o reconhecimento visual das pessoas da família ou objetos e a imitação ou iniciação de gestos. (Coplan et al.,1982, p.677).

Ai, que vontade de morder

Antes de falar, muitas crianças usam os dentes para se comunicar. Saiba como lidar com essa mordida.O artigo abaixo nos ajudara entender melhor essa fase.

Danielle Rangel

As mordidas na escola.
Não é raro encontrar queixas de pais que, ao buscarem seus filhos na escola os encontram mordidos por algum coleguinha. Geralmente são crianças pequenas, que estão aprendendo a dividir seu espaço com outras crianças da mesma idade. Nesse período estão aperfeiçoando seus sentidos e agora fora dos cuidados dos pais e precisando dividir a atenção dos adultos com outras crianças. Não é fácil para os pais assimilarem essas mordidas sem mágoa ou indignação de alguém, que não se conforma com a situação ao ver seu filho tão desprotegido, agora marcado pelos dentes de um colega. Tão desagradável quanto, é a situação dos pais da criança que morde. E assim uma cascata de cobranças começa em cima da escola, por não ter profissionais suficientes. E se tem, não estavam atentos aos ocorridos. Vale lembrar que as crianças estão em fase de amadurecimento e consequentemente estão aprendendo a exteriorizar suas angustias; medos, frustrações, anseios e descobertas. Através do sistema nervoso central começam a elaborar o tato, o olfato, o paladar, a visão, e a audição. Consequentemente com as novas descobertas aprendem a usar as mãos, os dentes, como instrumentos de defesa. Numa fase anterior, talvez tenha sido o choro o instrumento mais usado para marcar a atenção. Não é fácil para a criança aprender a conviver com outras crianças da mesma faixa etária, que também disputam atenção. A mordida faz parte dos mecanismos de defesas mais primitivos do homem. Quando ele não consegue outra forma de comunicação, ou explorar o ambiente da forma que lhe agrada é possível que use esse artifício para marcar seu espaço. Cabem aos pais, professores, não supervalorizarem a mordida em si, e sim as causas que levaram uma a morder, e a outra a permitir ser mordida. Quanto à escola, sabendo que está engajada com crianças que estão na fase de dividir, interagir. E se para nós adultos isso já não é tão simples, imagine para uma criança. É necessário trabalhar de forma lúdica pedagógica os sentidos, os gostos, o afeto e a divisão de espaço necessária para uma boa convivência. Acredito ainda, que os pais devam ficar cientes que isso é um fato comum nas salas de aula onde convivem crianças que estão ainda em fase de amadurecimento do Sistema Nervoso Central. Elas experimentam as reações dos outros através de suas ações e conseqüências. Os adultos necessitam usar de coerência e não supervaloriza a mordida. Muitas vezes, crianças que mordem na escola são crianças mais possessivas que querem atenção exclusiva, filhos únicos, filhos de pais que estão em processo de separação, ou ainda crianças que estão com irmãozinhos recém nascidos em casa. De alguma forma ele precisa extravasar suas angustias e ansiedades. Como ainda não tem um repertório de vocabulário eficiente para comunicar-se utilizam o mecanismo da mordida como manifesto. Um trabalho em grupo, com argila, onde se trabalha a função da boca, dos dentes, da língua, da saliva, dos lábios, etc., acaba sendo um instrumento pedagógico bastante eficaz. Desta forma ele vai assimilar as funções e consequentemente o professor vai poder interpretar melhor a conceito interior de seus conflitos internos. A questão da mordida deve ser trabalhada dentro da escola. E as causas das mordidas precisam de uma avaliação mais minuciosa entre os pais e a equipe pedagógica, para juntos reconquistarem a harmonia entre os pequenos, os pais e a escola. Vale lembrar que somos todos inocentes, tanto a criança que agride através da mordida, expressando seus conflitos internos, quanto à criança que não aprendeu seus mecanismos de defesas. Os pais que entram em angustias ao defenderem seus pequenos, quanto à escola que depara com essa situação e muitas vezes se sente impotente ao receber o rótulo de negligente. A coerência entre os adultos é a melhor forma de suavizar esses pequenos conflitos diante da vastidão de angustia do mundo dos adultos.
(*) Albertina de Mattos Chraim – Psicopedagoga do La Vie Centro de Revitalização

Trabalhando o desenvolvimento corporal

A semana começou, e as crianças chegaram com muito carinho e saudades dos amigos. Trabalhamos durante há nossa semana com muitas novidades começamos pelo projeto, tivemos duas visitas a do periquito e a do remiste. As crianças gostaram muito mais não teve muita interação, pois elas não podiam tocar nos animais.
Segundo Barbier(1994,p.12),”O projeto não é uma simples representação do futuro, do amanha ,do possível , de uma idéia; é o futuro a fazer , um amanha a concretizar,um possível a transformar em real, uma idéia a transforma em ato”.
Terminando de relatar o projeto fomos trabalhar a percepção, fizemos na sala de aula saquinhos da percepção, trabalhando o tato das crianças com diferentes matérias, foram colocados, algodão, massinha, lixa, peça de brinquedo e saco vazio. Percebi que cada criança teve uma reação ao tocar os objetos. Umas logo tiraram de perto, outras ficaram amassando e acariciando. O objeto que, mas gostaram foi o algodão por ser macio.
Após trabalharmos a percepção fomos trabalhar a parte motora com a aula de educação pelo movimento. Nesta aula procura-se desenvolver a psicomotricidade das crianças deve prever a formação de base indispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico, dando oportunidade para que por meio de jogos, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo. Através da recreação a criança desenvolve suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor. Para que a criança desenvolva o controle mental de sua expressão motora, a recreação deve realizar atividades considerando seus níveis de maturação biológica. A recreação dirigida proporciona a aprendizagem das crianças em várias atividades esportivas que ajudam na conservação da saúde física, mental e no equilíbrio sócio-afetivo.
Nesta aula a atividade lúdica foi passar por baixo de mesas para dar cenoura ao coelho que esta do outro lado. As crianças mostraram segurança para realizar esta tarefa.
A páscoa esta chegando então, após as pesquisas sobre coelhos montamos com as crianças um mural com as imagens o mural era com o formato de coelho.
A semana foi de muita comemoração tivemos o aniversario da Ir Carmelita e a chegada da tia Lili.As crianças gostam muito de ir nessas comemorações ficam com um olhar curioso.
As crianças já se tornaram parte de mim, estou gostando muito de trabalhar com esta faixa etária, o amor supera até o cansaço, pois a satisfação de ver crianças desenvolvendo tão rápido e ainda com a sua colaboração é completamente significante.
Danielle Rangel

Visita do pintinho amarelinho

Nesta semana escolhemos o tema do nosso projeto, que será sobre animais, o motivo do tema foi o gosto demonstrado pelas crianças.
Segundo Hernández (1998). “os projetos de trabalho constituem um modo de representar o conhecimento escolar, baseiam-se na aprendizagem da interpretação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos alunos e professores e o conhecimento que as disciplinas (que nem sempre coincidem com o das disciplinas escolares) e outros saberes não disciplinados vão elaborando.
No decorrer dessa semana, tivemos o contato com o primeiro animal, que foi um pintinho, a primeira reação das crianças foi de curiosidade, queriam tocar e apertar. Uma das coisas que mais me chamou a atenção foi quando eles pegaram no pitinho e ele começou a piar e eles acharam o som muito interessante.
Após o conhecimento do pitinho, fomos dar banhos nas crianças, eles ficaram muito agitados, no final deixamos o pitinho solto no pátio, fazendo a alegria de todos da escola infantil (passamos em todas as salas).
Ao retornar para nossa sala cantamos com as crianças a musica do pintinho amarelinho, pois isso as crianças desenharam o pitinho do seu jeito e no final da atividade perguntamos as crianças o que tinham desenhado; alguns responderam: “piu piu”, “pintinho” e outros ainda não verbalizam.
Os projetos aparecem como veículos para melhorar o ensino como distintivo de uma escola que opta pela atualização de seus conteúdos e pela adequação às necessidades dos alunos e setores da sociedade aos quais cada instituição se vincula (HERNÁNDEZ, 1998).
Lanchamos e logo após fizemos teatro com os fantoches dos bichos, contamos a musica “seu lobato tinha um sitio”. Esta atividade conseguiu manter a atenção das crianças.
Mesmo trabalhando o projeto não deixamos de fixar as cores, a parte do corpo humano, brincar de massinha e ir ao parque.
Nessa semana que pude perceber que quando o tema de um projeto é escolhido de acordo com o gosto das crianças, conseguimos seduzi-las bem mais, fazendo com que a aprendizagem se torne mais significativo.

Danielle Rangel

Construindo o conhecimento

O inicio da semana começou com muita alegria e vontade de fazer com que as crianças aprendam cada vez mais,as crianças ao chegarem demonstraram uma vontade de ficar na escola.
Nossa primeira atividade foi a fixação das cores (que foi apresentado na semana passada).
Para Piaget a repetição permite uma consolidação e um aperfeiçoamento.Junto a isto a generalização, possibilitando a adaptação de situações diferentes.
Ao termino, tia Anny mostrou para as crianças as fotos que cada um tinha trago com objetivo de trabalhar a identificação dos amigos e as partes do corpo (nariz, boca, olhos entre outros).
No dia seguinte trabalhamos a silueta das crianças (foi feito decalque do corpo delas), e logo depois as crianças desenharam seus rostos. Essa atividade foi feita após a observação feita pela criança, do seu corpo ao espelho (objetivo dessa atividade é a identificação da partes do corpo).
Segundo Lacan, a experiência do espelho, que ele situa a parti dos seis meses, permitirá à criança associar esta imagem visual ao “corpo imaginário” dos sonhos e das alucinações. Segundo este autor, a primeira experiência objetiva que ele tem de seu corpo é visual; esta experiência aparece como se fosse externa,”através de uma estatura em relevo que forma e sob uma simetria que a investe, apondo-se à turbulência dos movimentos da qual ele tenta animá-la”.
O corpo identificado no espelho é homologo do “corpo fantasma” do qual tem a prefiguração desde o nascimento. Toda esta fraseologia lacaniana repousa sobre uma hipótese puramente intelectual anunciada por Michel Bernard (p. 97).
Esse trabalho da parte do corpo foi fixado usando materiais concreto tais como; uma lixa de parede para fazer os olhos, peça de um brinquedo para fazer o nariz e a boca foi com cola colorida (realizado na quarta-feira).
OBS: tivemos um contratempo com uma criança, pois a mesma não gosta de sentir coisas que sujem sua mão.
Já na quinta feira fomos para a piscina, às crianças se realizaram, não demonstram medo. Após o banho fomos lanchar, ao termino do lanche, encaminhamos para a sala de vídeo, onde assistimos desenho; logo após dirigimos para o parque.
No final da semana fomos à quadra brincar de bola e fantoche.
Essa semana obtive muita aprendizagem nas realizações dessa tarefa citadas a cima, sendo uma experiência de grande valia com crianças desta faixa etária.

VIVA A VIDA - (Alfred Henfil)

"Por muito tempo eu pensei que a minha vida fosse se tornar uma vida de verdade.
Mas sempre havia um obstáculo no caminho, algo a ser ultrapassado antes de começar a viver.
Um trabalho não terminado, uma conta a ser paga.
Aí sim, a vida de verdade começaria.
Por fim, cheguei a conclusão de que esses obstáculos eram a minha vida de verdade.
Essa perspectiva tem me ajudado a ver que não existe um caminho para a felicidade.
A felicidade é o caminho!
Assim, aproveite todos os momentos que você tem. E aproveite-os mais se você tem alguém<>ue você perca 5 quilos; até que você ganhe 5 quilos; até que você tenha tido filhos; até que seus filhos tenham saído de casa; até que você se case; até que você se divorcie; até sexta à noite; até segunda de manhã; até que você tenha comprado um carro ou uma casa nova; até que seu carro ou sua casa tenham sido pagos; até o próximo verão, outono, inverno; até que você esteja aposentado; até que a sua música toque; ...não há hora melhor para ser feliz do que AGORA MESMO.... Lembre-se: Felicidade é uma viagem, não um destino"

A descoberta da escola.(adptação)

As férias estão se despedindo com isso iniciamos o nosso ano letivo. No início passamos por uma etapa muito difícil que é a adaptação das crianças. Eu estou estagiando na turma de pré-maternal que tem nove crianças de menos de 2 anos, que não estão acostumadas com o ambiente escolar ,com isso é preciso muito amor, carinho, atenção e paciência para que as crianças consigam se sentir seguras em ficar na escola.
No primeiro dia de estágio estava um pouco nervosa, pois nunca tinha passado pelo pré-maternal. Foi uma surpresa o primeiro dia, nenhuma criança chorou , posso dizer que é uma turma maravilhosa. As crianças têm características doces e meigas.
As atividades que fizemos para a adaptação das crianças foram: sala de informática, assistir desenho, ver a tartaruga (uma grande amiga das professoras), os passarinhos, o parque e brincar de bola, massinha e bibliotequinha infantil.
O segundo dia deu um pouco mas de trabalho, que duas crianças choraram na entrada deixando as outras crianças muito agitados, dificultando a concentração com isso não brincavam com um brinquedo, mas sim com todos.
A adaptação da criança está na dependência da orientação da educadora, que deverá conhecer suas necessidades básicas, suas características evolutivas e ter informações quanto aos aspectos de saúde, higiene e nutrição infantil .Sendo assim, a socialização da criança desenvolve-se harmoniosamente adquirindo superioridade sob o ponto de vista da independência, confiança em si, adaptabilidade e rendimento intelectual
" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos."( Rubem Alves )


Tivemos um intervalo ,o carnaval que atrapalhou um pouco o processo de adaptação ,porque as crianças ficam muitos dias fora do ambiente escolar.Na volta do carnaval as crianças chegaram mais confiantes mas um pouco grudadas com os pais por terem passado muito tempo com eles.
Nesta primeira semana depois do carnaval logo na segunda -feira apresentamos as cores para eles:vermelho,azul,amarelo e verde.Percebi que as crianças por serem muito pequenas não conseguem se concentrar em nada por muito tempo, as cores mas faladas pelas crianças foram “amalelo”(amarelo) e “zul” (azul).
Após a apresentação das cores fizemos uma atividade de cola colorida.Tivemos uma surpresa uma criança chorou quando sentiu a cola colorida em sua mão, demonstrando um certo nojo em sujar-se.
A hora do lanche é a mais gostosa ,as crianças demonstram satisfação e já estão sendo estimuladas a comer sozinha,eles gostam de dividir o lanche sem nenhuma reação de egoísmo.
Na quinta-feira foi um dia muito refrescante demos banho de piscina, as crianças estavam muito animadas para entrar logo na água. Elas conseguiram se manter em pé logo querendo soltar as nossas mãos para caminhar sozinhas, foi muito gostoso quando saímos da piscina tomamos banho de mangueira.Voltamos para sala trocamos as crianças deixamos só de fralda e fomos lanchar.Na volta assistimos ao filminho dos bichinhos.
Há minha semana foi muito tranquila dando assim para aprender muito e acolher as crianças com muito amor e carinho.Assim deixando mais fácil o processo de adaptação,pois,quando você trabalha com amor consegue um resultado surpreendente.
“Amar é a melhor forma de educar.”
Danielle Rangel

O início de uma paixão...

No final do ano 2006 muitas dúvidas surgiram. Onde vou estudar? O que iria fazer?
Minha irmã fazia o curso Normal Médio no CENSA, mas mesmo assim não sabia o que queria fazer, na verdade, queria acompanhar meus amigos de infância. Então no final de janeiro minha mãe decidiu que iria estudar no CENSA, mas o curso eu escolheria, então decidi pelo curso Normal Médio, pois sempre gostei de muito de crianças.
No primeiro dia de aula eu não queria gostar do Auxiliadora, pois eu estava muito presa ao passado.No inicio, ai que sofrimento muitas brigas e choros. Então fomos para o carnaval e quando voltamos nossa coordenadora de estágio Liliana escolheu a turma que iria estagiar, então me colocou no maternal. Eu deveria começar na terça, mas a curiosidade não deixou então comecei logo na segunda-feira. Chegando à escola Infantil fui para minha sala lembro como se fosse hoje a professora me recebeu com muito carinho, com a maior vergonha fui brincar com as crianças, fiquei 3 meses nesta turma e foram estes de muita aprendizagem. A melhor coisa que aconteceu foi ter dado meu primeiro estágio nesta turma.
Quando saí foi um sofrimento, então fui para uma turma de 2° período, a mais bagunceira. Então pensei: O que eu vou fazer? Decidi que nesta turma colocaria em prática tudo que aprendi no maternal, mas também aprendi a ser mais dinâmica. Não posso esquecer-me de dizer que esta turma se tornou a minha vida.
Bem no final de ano dei uma passada pelo ensino fundamental pela antiga 2° série, na verdade não me encontrei muito nesta turma, pois prefiro as crianças menores.
Meu primeiro ano foi de muita aprendizagem tanto no estágio que fiz a relação da teoria na prática e também nas aulas que aprendi as fases do desenvolvimento da criança.
“Professor é um elemento fundamental no processo de construção de valores e de uma sociedade sendo responsável por desperta o desejo de aprender.”
O segundo ano foi muito bom. Neste ano me achei e descobri que o que eu queria era educar, então, como diz Paulo Freire “educamos por aquilo que somos” decidir ser uma educadora.
No estágio acompanhei minha turma fui para o terceiro período com uma professora mais do que maravilhosa. Com ela aprendi a ensinar, a ser organizada, e a ter domínio de turma com serenidade. Passei um dos mais perfeitos anos. As crianças evoluíram muito.
Posso dizer que construir uma amizade que foi a relação que tive com a professora que convivi este meu segundo ano, agradeço toda a confiança depositada em mim.
O ano de 2008 foi de amadurecimento, crescimento, e descoberta. Neste ano vesti a camisa do Auxiliadora. Agradeço muito as coordenadoras da educação infantil, as professoras, as irmãs e a Liliana que nos ajuda a caminhar mesmo um pouco distante.

2009 está aí!!!!!!!!

Coloquei para este ano a meta de fazer o melhor de mim e me esforço muito para conseguir passar pelas dificuldades da vida e alcançar todos os meus objetivos. O meu coração já esta apertado, pois sei que este é o ultimo ano do ensino médio, quero aproveitar cada instante. Já estou com saudades.

Eu sou Auxiliadora.

Danielle Rangel